共商产业知识体系 共谋职业人才培养——记温轻职90学时第五次集中培训

     为进一步规范教师课题论文写作，推动学校教科研工作的深入开展，温州市轻工职业学校教科研能力高级培训班于2023年7月6日继续展开集中培训。此次培训分为两个部分，第一部分为陈光平书记的项目化管理中期成果汇报，第二部分我校特邀浙江师范大学副教授张海花博士作《产业知识特征与人才培养路径》专题讲座。

陈光平书记首先介绍了受其他学校项目化成果启发而得的“1+X+”SPM项目化管理的整体构思、推进情况和下一步措施。路虽远，行则将至，事虽难，做则必成。陈书记希望在学校项目化管理顶层设计的影响下，我们学校将按照“工作目标化、目标项目化、项目责任化”的要求，把学校重难点工作以及教师创新性教科研工作具化为一个个项目，坚持把握规律、着眼提升、创新突破、健全完善、强化队伍，狠抓落实、论功行赏，让学校和教师发展都真正迈上一个新台阶。

张海花副教授为我校教师带来了一场非常实用的产业知识体系助力人才培养模式的指导讲座。张海花副教授对制造业和服务业的重要性、大环境、发展趋势等进行了初步介绍。随后她深度解读了从业人员的知识特征，从技术原理、工艺知识、软硬件使用知识、操作技艺知识、生产情境知识、判断决策知识、职业伦理规范知识、相关岗位知识这八个方面，结合具体实例，讲授了不同类型知识的基本内涵和其在生产、服务过程中发挥的重要作用。张海花副教授强调教师在培养专业人才时，要牢牢把握职业知识的背景性功能、中介性功能和执行性功能，关注学生的职业素养养成，旨在建立“纵向贯通、横向融通”的现代职业教育体系。

最后，张海花副教授介绍了文化创意产业，为职校培养特色专业人才提供了新思路。作为一个新兴产业，文创产业的多样性、小型性、分散性和个性化不仅助益于国内经济环境和生活品质的提高，而且能够提升我国全球竞争力。张海花副教授表示，无论是什么职业，职业教育在培育从业人员时，必定基于“人”、“事”、“物”，并且在真实的情境下进行。

张海花副教授理实一体的产业知识讲座让我校教师们对职业教育的知识体系有了一个更加清晰的框架，对知识的创新学习、迭代更新有了进一步的理解，对人才培养模式和途径有了新的思考和感悟，为我校教科研的发展提供了实用的精细指导。